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    • 高等教育研究文學(xué)碩士
    MA Higher Education Studies
    所屬學(xué)院：教育學(xué)院
    申請(qǐng)難度：高 就業(yè)前景：優(yōu) 消費(fèi)水平：高
    8 QS 2025 7 TIMES 2023

    項(xiàng)目簡介

    入學(xué)時(shí)間 項(xiàng)目時(shí)長 項(xiàng)目學(xué)費(fèi)
    9月 1年 28100英鎊

    申請(qǐng)時(shí)間

    2024Fall
  • 2023-10-16 開放時(shí)間
  • 2024-06-28 Round1
    2024Fall Round1 開始時(shí)間：2023-10-16 結(jié)束時(shí)間：2024-06-28 申請(qǐng)已結(jié)束

    • 項(xiàng)目官網(wǎng)

    語言要求

    類型 總分要求 小分要求
    雅思 7 L:6.5 | R:6.5 | W:6.5 | S:6.5
    托福 96 L:22 | R:24 | W:24 | S:22
    PTE 76 L:75 | R:75 | W:75 | S:75

    其它要求

    具有英國大學(xué)頒發(fā)的相關(guān)二等學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷，并具備高等教育相關(guān)個(gè)人或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn) 該學(xué)校針對(duì)內(nèi)地院校有專屬的GPA分?jǐn)?shù)要求，倫敦大學(xué)學(xué)院會(huì)根據(jù)“985院校”、“211院校”、“雙一流院校”等設(shè)置院校名單，對(duì)內(nèi)地院校劃分等級(jí)，以此來設(shè)置不同的申請(qǐng)要求。

    培養(yǎng)目標(biāo)

    高等教育研究文學(xué)碩士課程旨在讓你對(duì)不斷變化的高等教育領(lǐng)域有批判性的洞察力，反思國內(nèi)和國際上的重要辯論。該課程鼓勵(lì)你通過接觸不同的想法、概念和價(jià)值觀來探索、分享和挑戰(zhàn)現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。你將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來研究高等教育的政策和實(shí)踐。該課程將培養(yǎng)你對(duì)專業(yè)實(shí)踐和過程中的概念和分析框架的理解，增加你的知識(shí)、技能和信心，以便在高等教育的不同機(jī)構(gòu)中有效和創(chuàng)造性地運(yùn)作。

    主要課程

    序號(hào) 課程介紹 Curriculum
    1 高等教育的創(chuàng)新與變革 Innovation and Change in Higher Education
    2 高等教育機(jī)構(gòu)作為組織：戰(zhàn)略管理 Higher Education Institutions as Organisations: Their Strategic Management
    3 高等教育報(bào)告 Report on Higher Education
    4 高等教育論文 Dissertation on Higher Education
    5 高等教育：比較與國際視野 Higher Education: Comparative and International Perspectives
    6 理解教育研究 Understanding Education Research
    7 教育哲學(xué)：價(jià)值、目標(biāo)與社會(huì) Philosophy of Education: Values, Aims and Society
    8 教育社會(huì)學(xué) Sociology of Education
    9 比較教育：理論與方法 Comparative Education: Theories and Methods
    10 理解教育政策 Understanding Education Policy
    11 教育與技術(shù)：關(guān)鍵問題與辯論 Education and Technology: Key Issues and Debates
    12 理解研究 Understanding Research
    13 可持續(xù)發(fā)展教育：政策與實(shí)踐視角 Education for Sustainable Development: Perspectives from Policy and Practice

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