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教育學(xué)理學(xué)碩士（開放方法）

MSc Education (Open Pathway)

所屬學(xué)院：教育學(xué)院

申請難度：高就業(yè)前景：優(yōu) 消費(fèi)水平：高

62 QS 2025 14 TIMES 2023

項(xiàng)目簡介

入學(xué)時(shí)間	項(xiàng)目時(shí)長	項(xiàng)目學(xué)費(fèi)
9月	1年	27200英鎊

申請時(shí)間

2024Fall

2023-09-20 開放時(shí)間

2024-07-24 Round1

2024Fall Round1 開始時(shí)間：2023-09-20 結(jié)束時(shí)間：2024-07-24 申請已結(jié)束

項(xiàng)目官網(wǎng)

https://www.bristol.ac.uk/study/postgraduate/taught/msc-education-open-pathway/

語言要求

類型	總分要求	小分要求
雅思	6.5	L:6.5 \| R:6.5 \| W:6.5 \| S:6.5
托福	88	L:21 \| R:22 \| W:22 \| S:23
PTE	67	L:67 \| R:67 \| W:67 \| S:67

其它要求

不限專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

教育學(xué)理學(xué)碩士（開放方法）允許您根據(jù)您感興趣的領(lǐng)域設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是從我們的專業(yè)途徑中選擇一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。單元可以從不同的專業(yè)和我們的可用可選單元庫中獲取，以建立一個(gè)量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，如果你的興趣涵蓋教育政策和教育中的技術(shù)應(yīng)用，你可以將領(lǐng)導(dǎo)力和政策途徑的單元與學(xué)習(xí)、技術(shù)和社會(huì)途徑的單元結(jié)合起來。各種各樣的學(xué)生被它提供的自由所吸引，走上了這條開放的道路。許多學(xué)生最近完成了他們的本科學(xué)業(yè)，在學(xué)?；蚋鼜V泛的教育中有一些教學(xué)、志愿者或其他工作經(jīng)驗(yàn)。另一些人則在工作時(shí)間更長、經(jīng)歷更廣泛后重返校園，希望將自己的學(xué)習(xí)正規(guī)化。我們的許多學(xué)生都是國際學(xué)生，來自世界各地的許多國家。這種多樣性創(chuàng)造了一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)者之間分享思想。完成碩士學(xué)位后，大多數(shù)學(xué)生繼續(xù)從事某種形式的教育工作。一些人將利用碩士課程培養(yǎng)他們作為教育研究者的技能，然后繼續(xù)在布里斯托爾或其他地方攻讀博士學(xué)位。

主要課程

序號	課程介紹	Curriculum
1	教育探究簡介	Introduction to Educational Inquiry
2	論文	Dissertation
3	解決教育中的爭議性問題	Addressing Controversial Issues in Education
4	校園中的評估	Assessment in Schools
5	教育中的大概念	Big Ideas in Education
6	大腦，思想與教育	Brain, Mind and Education
7	教育背景下的兒童和青少年的心理健康與幸福	Children’s and Young People’s Mental Health and Well-being in Educational Contexts
8	兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)-校本咨詢	Children Learning Mathematics - School-based Inquiry
9	認(rèn)知與學(xué)習(xí)	Cognition and Learning
10	認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與課堂實(shí)踐	Cognitive Neuroscience and Classroom Practice
11	當(dāng)代學(xué)習(xí)觀	Contemporary Perspectives on Learning
12	特殊和全納教育中有爭議的問題	Controversial Issues in Special and Inclusive Education
13	為有社會(huì)，情感和心理健康需求的學(xué)習(xí)者提供咨詢	Counselling Learners with Social, Emotional and Mental Health Needs