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納米技術(shù)與再生醫(yī)學(xué)理學(xué)碩士

MSc Nanotechnology and Regenerative Medicine

所屬學(xué)院：醫(yī)學(xué)院

申請(qǐng)難度：高就業(yè)前景：優(yōu) 消費(fèi)水平：高

8 QS 2023 7 TIMES 2023

項(xiàng)目簡(jiǎn)介

入學(xué)時(shí)間	項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)	項(xiàng)目學(xué)費(fèi)
9月	全日制1年	37,500英鎊

申請(qǐng)時(shí)間

2024Fall

2023-10-16 開(kāi)放時(shí)間

2024-06-28 Round1

2024Fall Round1 開(kāi)始時(shí)間：2023-10-16 結(jié)束時(shí)間：2024-06-28 申請(qǐng)已結(jié)束

項(xiàng)目官網(wǎng)

https://www.ucl.ac.uk/prospective-students/graduate/taught-degrees/nanotechnology-and-regenerative-medicine-msc

語(yǔ)言要求

類(lèi)型	總分要求	小分要求
雅思	7	6.5
托福	96	閱讀和寫(xiě)作 24/30，口語(yǔ)和聽(tīng)力 22/30

其它要求

至少獲得英國(guó)科學(xué)/工程學(xué)科二等學(xué)士學(xué)位或醫(yī)學(xué)學(xué)位，或同等水平的海外學(xué)歷。研究經(jīng)驗(yàn)也將納入考慮范圍。

培養(yǎng)目標(biāo)

納米技術(shù)與再生醫(yī)學(xué)理學(xué)碩士課程讓您對(duì)納米技術(shù)和再生醫(yī)學(xué)技術(shù)如何用于改善疾病的檢測(cè)和治療有重要的了解。您將了解干細(xì)胞在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用、用于組織和器官再生的組織工程以及用于指導(dǎo)細(xì)胞行為的生物材料。我們將介紹將這些新興技術(shù)轉(zhuǎn)化為造?；颊叩漠a(chǎn)品所涉及的監(jiān)管、倫理和商業(yè)障礙。我們的課程采用混合式學(xué)習(xí)方式，包括面授和在線學(xué)習(xí)。如果您在我們這里學(xué)習(xí)全日制課程，每周大部分時(shí)間您都將在校園里度過(guò)。該理學(xué)碩士課程提供了一個(gè)令人興奮的機(jī)會(huì)，讓您在 UCL 外科與介入科學(xué)部世界領(lǐng)先的醫(yī)學(xué)研究環(huán)境中學(xué)習(xí)。您將專(zhuān)注于實(shí)際醫(yī)療需求，從事自己的前沿研究，畢業(yè)后可在納米醫(yī)學(xué)或再生醫(yī)學(xué)領(lǐng)域大展身手。

必修模塊

序號(hào)	課程介紹	Curriculum
1	研究方法與可遷移技能	Research Methodologies and Transferable Skills
2	納米技術(shù)	Nanotechnology
3	組織培養(yǎng)和仿生技術(shù)	Tissue Culture and Bionanotechnology Techniques
4	組織再生中的生物材料：微米和納米級(jí)表面結(jié)構(gòu)	Biomaterials in Tissue Regeneration: Micro and Nanoscale Surface Structuring
5	應(yīng)用組織工程	Applied Tissue Engineering
6	納米技術(shù)與再生醫(yī)學(xué)理學(xué)碩士：研究項(xiàng)目	MSc in Nanotechnology and Regenerative Medicine: Research Project

選修模塊

序號(hào)	課程介紹	Curriculum
1	干細(xì)胞及其在外科手術(shù)中的應(yīng)用	Stem Cells and Their Applications in Surgery
2	納米技術(shù)與再生醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)化（從工作臺(tái)到病床）	Translation of Nanotechnology and Regenerative Medicine (Bench to Bedside)
3	對(duì)干預(yù)措施進(jìn)行系統(tǒng)回顧（第 1 部分）	Performing Systematic Reviews of Interventions (Part 1)