Z同學(xué)
本科院校:東南大學(xué)
本科專業(yè):計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
GPA:80-84
托福:101
錄取結(jié)果
佛羅里達(dá)大學(xué) - 生物醫(yī)學(xué)工程
喬治·華盛頓大學(xué) - 計(jì)算機(jī)工程
佛羅里達(dá)大學(xué) - 生物醫(yī)學(xué)工程
遞交申請(qǐng):2023年1月18日
offer發(fā)放:2023年3月3日
喬治·華盛頓大學(xué) - 計(jì)算機(jī)工程
遞交申請(qǐng):2023年1月15日
offer發(fā)放:2023年3月3日
生物醫(yī)學(xué)工程(Biomedical Engineering, BME)是綜合生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)的理論和方法而發(fā)展起來(lái)的新興邊緣學(xué)科,其主要研究方向是運(yùn)用工程技術(shù)手段,研究和解決生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。
多學(xué)科的交叉,使它不同于那些經(jīng)典的學(xué)科,也有別于生物醫(yī)學(xué)和純粹的工程學(xué)科。現(xiàn)在的生物醫(yī)學(xué)工程在疾病的預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)等方面起著巨大作用,世界各個(gè)主要國(guó)家均將它列入高技術(shù)領(lǐng)域,重點(diǎn)投資優(yōu)先發(fā)展。
申請(qǐng)要點(diǎn)1:生物醫(yī)學(xué)工程,是不是必須有生物背景?
我們往期案例中,申請(qǐng)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)員本科也多是該專業(yè),或者是和生物技術(shù)、動(dòng)物科學(xué)這一類和生物沾邊的學(xué)科。
回到Z同學(xué)身上,ta的本科專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),申請(qǐng)生物醫(yī)學(xué)工程,是不是不對(duì)口?
咱們透過(guò)文面看本質(zhì)哈,生物醫(yī)學(xué)工程不止是生物,作為一個(gè)開(kāi)在工學(xué)院下的交叉學(xué)科,它還有計(jì)算機(jī)的內(nèi)容在里面,有EE的內(nèi)容在里面,還有生物工程、生物信息都可以,生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)和生物醫(yī)學(xué)也不是一回事,根據(jù)名字是不能推測(cè)專業(yè)的。
像佛羅里達(dá)大學(xué),生物醫(yī)學(xué)工程以前還曾提供醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程,(現(xiàn)在想學(xué)習(xí)相關(guān)課程則要從醫(yī)學(xué)院申請(qǐng)醫(yī)學(xué)物理學(xué)研究生)我們申請(qǐng)的時(shí)候不要僅僅從名稱上來(lái)判斷學(xué)科的相關(guān)性,還要看學(xué)校對(duì)專業(yè)的要求、定位,以及課程安排。
生物醫(yī)學(xué)工程不必囿于生物,經(jīng)濟(jì)學(xué)未必限于經(jīng)濟(jì),思路打開(kāi),offer自來(lái)。
申請(qǐng)要點(diǎn)2:1月中旬才遞交申請(qǐng),會(huì)不會(huì)影響錄取結(jié)果?
由于申請(qǐng)英港新的同學(xué)數(shù)量比較多,英聯(lián)邦常采取的是滾動(dòng)錄取或分輪次錄取,所以我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是“早申”“先到先得”(滾動(dòng)錄?。航邮苌暾?qǐng)的同時(shí)進(jìn)行審核,錄完為止;分輪次錄?。涸巛喢~更多),但這并不通用于英聯(lián)邦之外的學(xué)校。
像美國(guó),大多學(xué)校會(huì)在申請(qǐng)截止后統(tǒng)一審理,不管你在早中晚哪個(gè)階段提交,審理資格不會(huì)有差別。
佛羅里達(dá)大學(xué)23年秋季入學(xué)的截止時(shí)間是1月31日,Z同學(xué)提交申請(qǐng)的時(shí)間是1月18日,在學(xué)校劃定的申請(qǐng)時(shí)間范圍內(nèi),和所有申請(qǐng)人統(tǒng)一接受審理。并沒(méi)有說(shuō)早申的人錄取幾率就更大、遲申的人希望就渺茫。
而且根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn),英??赡艽嬖诠倬W(wǎng)信息和實(shí)際信息不一致的情況,比方說(shuō)官網(wǎng)上還沒(méi)到截止時(shí)間,但實(shí)際上已經(jīng)不接收申請(qǐng)了,需要額外向校方去信詢問(wèn),但美校基本不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。
申請(qǐng)要點(diǎn)3:軟性背景在申請(qǐng)材料中得到了充分體現(xiàn)
不同于英校,美??瓷暾?qǐng)人看得比較綜合。
Z同學(xué)沒(méi)有考G,但是軟性背景方面有一段軟件工程開(kāi)發(fā)師的實(shí)習(xí)、兩段項(xiàng)目經(jīng)歷、計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)和一些校園活動(dòng),都是與所申專業(yè)能搭界的。
所以在材料準(zhǔn)備時(shí),文書老師將Z同學(xué)提供的這些信息深度挖掘后整合進(jìn)文書,再梳理成清晰且有條理的表達(dá),充分展現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì),最終助力學(xué)員順利斬獲offer。
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